Изучение состава числа — важная тема на уроках математики в первом классе. Она помогает ребёнку понять, что число можно представить как сумму двух других чисел. Это понимание становится основой для освоения сложения и вычитания, развития вычислительных навыков и решения задач.
Для первоклассника математика начинается с конкретных действий: посчитать предметы, разделить их на группы, сравнить количество и объяснить результат. Поэтому при знакомстве с составом числа особое значение имеет наглядность. Счётные палочки, кубики, рисунки и карточки позволяют сделать абстрактные понятия понятными и доступными.
Например, изучая состав числа 5, дети могут разделить пять фишек на две группы разными способами. В одной группе окажется одна фишка, а в другой — четыре; затем две и три. Учитель предлагает сравнить полученные варианты и ответить на вопрос: «Изменилось ли общее количество фишек?» Так учащиеся постепенно приходят к выводу, что одно и то же число можно составить по-разному.
От практического действия — к математической записи
Работу над темой целесообразно выстраивать последовательно. Сначала ребёнок выполняет действия с предметами, затем рассматривает рисунок или схему и только после этого записывает числовое выражение. Такой переход помогает понимать смысл математической записи.
Полезным упражнением является заполнение «числовых домиков». На крыше обозначается число, а в окошках — пары чисел, из которых оно состоит. Важно, чтобы ученики могли объяснить свой выбор и при необходимости проверить ответ с помощью счётного материала.
Игровые задания на уроке
Поддерживать интерес первоклассников помогают игры «Найди пару», «Засели домик», «Сколько спряталось?». Например, учитель показывает шесть предметов, затем закрывает часть из них и предлагает определить, сколько предметов спрятано. При этом исходное количество должно быть известно всем детям.
Такие задания развивают внимание, наблюдательность и умение рассуждать. Работа в парах даёт возможность задавать вопросы друг другу, сравнивать ответы и совместно находить решение.
Поддержка каждого ученика
Дети осваивают состав числа в разном темпе. Одним ещё необходимы предметы и рисунки, другие уже готовы выполнять задания устно. Задача учителя — подобрать посильную опору и постепенно увеличивать самостоятельность ребёнка.
В ходе урока важно обращать внимание на способ рассуждения ученика. Вопросы «Как ты узнал?», «Как можно проверить?», «Есть ли другой вариант?» помогают увидеть, насколько осознанно ребёнок выполняет задание. Ошибка становится поводом для совместного поиска и уточнения.
Освоение состава числа закладывает прочную основу дальнейшего изучения математики. Наглядные материалы, практические действия, игровые упражнения и доброжелательная поддержка помогают первоклассникам почувствовать уверенность в своих силах и испытать радость от первых самостоятельных открытий.
ЮСУПБАЕВА АЙЖАН КУРАЛБАЕВНА,
учитель начальных классов
коммунальное государственное учреждение
«Школа-гимназия «№11 «Женис».
Жетысайский район.
